News

Kinder für eine sprachwissenschaftliche Studie gesucht

Kim Nguyen, Universität Marburg, sucht Eltern mit ein- oder mehrsprachig aufwachsenden Kindern im Alter zwischen 4 und 6 Jahren. Mehr Information hier (PDF-Datei) oder mailen Sie an nguyenk5@students.uni.marburg.de

Neue Buchempfehlung: Die Macht der Mehrsprachigkeit: Über Herkunft und Vielfalt

Logo des fmks frühe mehrsprachigkeit an kindergärten und schulen e.V.

von Olga Grjasnowa

 

Immer mehr Menschen sprechen ganz selbstverständlich mehr als eine Sprache. Eine Tatsache, die nicht zuletzt die Vielfalt der Biografien in unserer sich wandelnden Gesellschaft widerspiegelt.

Oft jedoch gilt Mehrsprachigkeit nur als Kennzeichen guter oder gar elitärer Bildung. In jedem Fall ist Mehrsprachigkeit eine Fähigkeit, die etwas über die individuellen Biografien wie auch über die sich wandelnde Gesellschaft insgesamt aussagt.

Wie ist es, zwischen zwei oder sogar drei Sprachen hin und her wechseln zu können? Warum wird Französisch als Zweitsprache mehr geachtet als Türkisch? Sollte Mehrsprachigkeit nicht generell viel mehr Wertschätzung erfahren und gezielt gefördert werden? Der fmks mein: Ja, unbedingt!

ISBN: 978-3-411-75658-2, Reihe: Duden-Sachbuch, 2021

Petition: Kein au revoir für die französischen Sprachförderkräfte in Rheinland-Pfalz

Unterzeichnung der Petition bis 11. Mai 2021 möglich

Eine Petition will das deutsch-französische Programm in Kitas „Lerne die Sprache des Nachbarn“ (LSN) in Rheinland-Pfalz aufrechterhalten. Die Initiative LSN bittet um Unterzeichnung der Petition an den Landtag. Damit sollen deutsch-französische Kitas weiterhin gesichert werden. Dies wäre auch im Sinne des Elysée- und des Aachener Vertrags beziehungsweise des deutsch-französischen Freundschaftsabkommens. Zur Petition

Wie Lehrkräfte mit Flucht- oder Migrationsbiografie Lehrer*in in Scheswig-Holstein werden können

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Sie haben Ihre Ausbildung zur Lehrkraft im Ausland absolviert? Dann können Sie sich bei InterTeach in Flensburg oder in Kiel bewerben. 10 Bewerber*innen können sich in Schleswig-Holstein ausbilden lassen und dann für den Schuldienst als Angestellte/r bewerben. Zur InterTeach Bewerbung

 

Erfolgreicher Start der digitalen Veranstaltungsreihe des fmks rund um die Mehrsprachigkeit

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Bei der Veranstaltung waren 195 Teilnehmenden aus europäischen (Deutschland, Luxembourg, Belgien, Griechenland und weiteren) und außereuropäischen Ländern (Indien, VAE, USA, Chile und weitere).

Wie angekündigt hier die Links aus dem Vortrag von Ilka Maserkopf

 

Tag der Muttersprache

Heute ist der „Internationale Tag der Muttersprache“. Er wird seit dem Jahr 2000 begangen, nachdem die UNESCO, die Bildungsorganisation der Vereinten Nationen UNO, ihn eingeführt hat. Er soll die Mehrsprachigkeit fördern. Mehrere Sprachen zu sprechen, ist ein Gewinn. Wir können damit die Welt aus einem anderen Blickwinkel betrachten, Einblick in andere Kulturen gewinnen und zum gegenseitigen Verständnis und Respekt beitragen.

2021 steht der „Internationale Tag der Muttersprache“ unter dem Motto, Minderheitensprachen zu schützen. Viele der mehr als 7000 gesprochenen Sprachen auf der Welt werden nur in einem kleinen Gebiet der Erde und nur von einem ganz kleinen Teil der Menschheit gesprochen. Viele dieser Sprachen sterben aus oder drohen auszusterben.

Englisch in der Grundschule: Bilingualer Unterricht im Vergleich zu Englisch als Fremdsprache

Englisch in der Grundschule:

Programme mit intensivem bilingualem Unterricht führen zu sehr guten Englisch-Ergebnissen (Niveau A2/B1) und guten, altersgemäßen Deutsch-Ergebnissen.  Anja Steinlen hat hierzu Forschungsergebnisse und eigene Studien zusammengestellt. Mehr lesen.

Dr. habil. Anja K. Steinlen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Fremdsprachendidaktik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Digitaler Arbeitskreis "Biografisches und kreatives Schreiben" für pädagogische Fachkräfte im Lockdown

Der Online-Arbeitskreis zu „Biografisches und kreatives Schreiben“ im Lockdown von Alison Mannion-Ghanbari ist gut angekommen und es finden seitdem offene Gruppen wöchentlich statt. Hier das Kurzkonzept und erste Erfahrungen.

Alison Mannion-Ghanbari ist Referentin für Personalentwicklung und interkulturelle Angelegenheiten bei FRÖBEL Bildung und Erziehung

 

Umfrage zu „Mehrsprachigkeit und Emotionen“

Kersten Kristin

Im alltäglichen Leben sind wir oft mit unseren Emotionen und den Emotionen anderer konfrontiert. Die Umfrage stellt Fragen zu Ihren persönlichen Eigenschaften und Ihrem persönlichen Erleben von Emotionen in verschiedenen Situationen und Sprachen, die Sie sprechen.

Dauer 30 Minuten. Für jede Teilnahme spendet das Team von Frau Prof. Kristin Kersten, Universität Hildesheim, einen Euro an den gemeinnützigen Verein "Aktion Mensch e.V." . Fragen zur Umfrage bitte an Martin J. Koch kochm@uni-hildesheim.de

Zur Umfrage

Wissenschaftler*innen gegen Rückverlegung des Englischbeginns von Klasse 1 in Klasse 3

Lesen Sie hier die Stellungnahme der Vertreter*innen der Fremdsprachenforschung gegen
die Rückverlegung des Englischunterrichts in Klasse 3 in Nordrhein-Westfalen.

Die Rückverlegung sieht der "Masterplan Grundschule NRW" für das Schuljahr 2021/22 vor. Statt in Klasse 1 soll Englisch dann erst in Klasse 3 beginnen. Die Wissenschaftler*innen sehen darin wenig Sinn. So gäbe es auch keine überzeugenden Belege dafür, dass Kinder besser Mathe und Deutsch lernen, wenn sie später mit Englisch beginnen. Eines der weiteren zahlreichen Argumente der Wissenschaftler*innen lautet:

"... In einer digitalen, globalen Welt werden Englischkenntnisse immer wichtiger und sollten somit so früh wie möglich gefördert werden. Das frühe Fremdsprachenlernen wird auch nachdrücklich durch die Europäische Union gefordert (European Council 2019). Die Forschung zeigt zudem, dass neben dem intensiven Kontakt zur Fremdsprache auch Kontinuität einen wichtigen Prädiktor für Lernerfolg darstellt. NRW gehört zu einem jener Bundesländer, in denen die Anzahl der bilingualen Kindergärten stetig steigt. Durch den Beginn in Klasse 3 entsteht für diese Lernenden ein Bruch in ihrer Lernbiographie. ..."

Eine Zeitlang hieß es, der Vorsprung des Englischbeginns in Klasse 1 sei spätestens in Klasse 7 nicht mehr nachweisbar (Jaekel et al. 2017). Diese These bezeichnet derselbe Wissenschaftler, Dr. Nils Jakel, mittlerweile als nicht mehr haltbar (Jaekel 2018): „Die Ergebnisse haben sich umgekehrt.“

 

Deutscher Schulpreis für die Deutsche Schule „Mariscal Braun“ in La Paz, Bolivien

Deutsche Schule Mariscal Braun La Paz Bolivien

Diese Deutsche Schule in La Paz unterricht Deutsch mit dem Sprachbad Immersion. Die wenigsten Kinder der 1200 Kindergartenkinder und Schüler*innen sprechen zu Hause in der Familie Deutsch, sondern die meisten stammen aus bolivianischen Familien. Das Sprachbad Immersion in Deutsch beginnt im bilingualen Kindergarten und dauert bis zum Schulabschluss und ist sehr erfolgreich.

Der fmks gratuliert der Deutschen Schule "Mariscal Braun" herzlich zum Deutschen Schulpreis! Mehr Information

 

Digitalisierung und Schreiben

Viele neu zugewanderte Jugendliche verwenden beim Verfassen von Hausaufgaben den Google Übersetzer.

Dass hierbei selten die Erstsprachen verwendet werden, ist zunächst ein unerwarteter Befund, wird jedoch bei Betrachtung der Funktionsweise maschineller Übersetzungssysteme und der Sprachpolitik der Herkunftsregionen erklärbar. Die videographische Studie der Masterarbeit zeigt, dass

  • die Verwendung des Google Übersetzers 1. eine bewusst reflektierte Schreibstrategie im Umgang mit sprachlicher Überforderung darstellt,
  • sie 2. mit einer Verschiebung von produktiven hin zu rezeptiven Sprachhandlungen einhergeht und
  • sie 3. als Ansatzpunkt für schulisch Förderdiagnosen und Schreibberatung geeignet ist.

„Der Schreibprozess neu zugewanderter Jugendlicher bei der Erledigung schriftlicher Hausaufgaben in der Sekundarstufe I unter Verwendung des maschinellen Übersetzungsprogramms Google Übersetzer. Eine videographische Studie anhand dreier Fallbeispiele in Schleswig-Holstein“, Laura Villwock  (2019) lauravillwock@outlook.de

 

QITA - Qualität in zwei- und mehrsprachigen Kindertageseinrichtungen

QITA-Kriterienhandbuch für den Bereich Sprache und Mehrsprachigkeit

Von Nadine Kolb & Uta Fischer unter Mitarbeit von Eva Hammes-Di Bernardo, Annette Lommel, Ilka Maserkopf und Andreas Rohde

Das QITA-Kriterienhandbuch des fmks benennt Gelingensfaktoren für den mehrsprachigen Kita-Alltag und den Umgang mit kultureller Vielfalt. Es wurde von der Robert Bosch Stiftung begleitet und gefördert.

kostenloser Download

QITA-Kriterienhandbuch gedruckt bestellen (nur ein Exemplar möglich)

Mehr zu QITA im Schulportal von Florentine Anders

Wie man eine neue Sprache lernt

Bilinguales Lernen (Science Slam Uni Hildesheim, Kristin Kersten)

Erfolg im Sprachbad im Schreiben auf Englisch und Deutsch bei Grundschulkindern mit und ohne Migrationshintergrund

Steinlen

An einer staatlichen, deutsch-englisch bilingualen Grundschule in Süddeutschland hat Anja Steinlen, Universität Erlangen-Nürnberg, den Fortschritt im Schreiben im Deutschen und im Englischen von Klasse 3 zu Klasse 4 untersucht. Im Deutschen verlief die Entwicklung altersgemäß. Im Englischen steigerten sich die Kinder von Niveau A1 auf Niveau A2 des europäischen Referenzrahmens. Dies galt auch für Kinder, für die Englisch bereits die dritte Sprache ist nach ihrer jeweiligen Familiensprache und Deutsch.

Rezension des Artikels: Anja K. Steinlen, "The development of German and English writing skills in a bilingual primary school in Germany". Erschienen in: Journal of Second Language Writing, Vol. 39, March 2018, Pages 42-52

Bili-Zertifikatsstudium in Hildesheim

Plakat Zertifikatsstudium Bilinguales Lehren & Lernen

Studierende anderer Universitäten als Hildesheim können als Gasthörer teilnehmen und die Teilnahme mit ihrer Universität regeln oder sie schreiben sich an der Universität Hildesheim für diese Zeit ein. Mehr Information

Weitere Masterstudiengänge Bilingualer Unterricht gibt es an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und der Bergischen Universität Wuppertal

"Sprachenvielfalt als Ressource begreifen. Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertagesstätten und Schulen Band II"

2019

Sprachenvielfalt als Ressource begreifen fmks Buch

Andreas Rohde und Anja K. Steinlen (Hg.), DohrmannVerlag.berlin.

Umfang: 252 Seiten, 18,90 Euro, ISBN 978-3-938620-49-6

Mit einem Grußwort von Prof. Dr. Wassilios E. Fthenakis

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Inhalt

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Viele Kinder und Jugendlichen sind mehrsprachig. Konzepte in Kita und Schule entstammen oft noch einsprachigem Denken. Um Mehrsprachigkeit als wichtige Ressource in Bildungseinrichtungen gewinnbringend einzubringen, liegen inzwischen zahlreiche Ideen und Konzepte vor.

 

Mehrsprachige Bilderbücher freigeschaltet

Für die Zeit der Kita-Schließungen ist Polylino für alle frei verfügbar. So haben Kinder, die jetzt zuhause betreut werden auch Zugang zu einer Auswahl der mehrsprachigen Bilderbücher.

Mehr Information: polylino

oder hier: polylino facebook